Leda och lära tillsammans: medledarskap i förskolan (häftad)
Leda och lära tillsammans: medledarskap i förskolan (häftad)
När man bjuder in alla medarbetare till att bli aktiva medledare - då syns resultaten i hela verksamheten. Hur skapar man ett bra samtalsklimat och en reflekterande kultur i och mellan förskolans arbetslag? Gemensam litteraturläsning och stormöten med pedagogiksamtal är ett par av de inslag som skapat stort engagemang och arbetsglädje i två verksamhetsområden i Halmstads kommun. I grunden finns ett nyfiket utforskande och en stark tilltro till människors lust att lära, utvecklas och ta ansvar.Ann-Charlotte Jönsson och Malin Rydhög är förskolechefer. År 2013 tilldelades de Ulla-Britta Bruuns stipendium för att dokumentera och sprida sina erfarenheter. Med boken vill de inspirera chefer och medarbetare i förskolan att våga satsa på utvecklingsarbete och medledarskap. RECENSIONER"Boken sätter fingret på betydelsen av långsiktighet och av att inte förvänta sig omedelbara resultat när målet är att skapa förändring på djupet."- Peter Fowelin, Tidningen Chef & Ledarskap, 29 aug 2019"... helt klart en läsvärd bok för dig som är förskolechef eller arbetar med förskoleutveckling i någon form .... Jag tycker att den här boken är en hjälp i att få en vetenskaplig grund till hur systematiskt utvecklingsarbete kan bedrivas på ett framgångsrikt sätt. Författarna bjuder på en rad olika teorier, modeller och tolkningar av dem för att lyckas i praktiken. Samtidigt genomsyras boken av ett nyfiket utforskande och en stark tilltro till människors lust att lära, utvecklas och ta ansvar." -Marie Eriksson, verksamhetsutvecklare, Pedagog Mölndals bokblogg INNEHÅLLFörordPresentation av författarna1. Bakgrund2. Teorier till stödDen lärande organisationenMedledarskap och kollegialt lärandeLångsamhetens lovSystemets delar påverkar varandraRelationer inom systemet 3. Utvecklingsarbetet startarBehov av samlingDe nya forumen tar formUt i det okändaVäntan på resultat4. Tre rationaliteterDen målrationella rationalitetenDen kommunikativa rationalitetenDen kritiska rationaliteten5. Den viktiga dokumentationenKollegahandledningDet cirkulära samtaletGemensam litteraturläsningEtt steg mot pedagogisk dokumentationPedagogens roll6. Ett högre syftePyramiden för logiska förändringsnivåerVikten av krångliga samtalPyramiden nerifrån och uppAvtryck i verksamheten7. En reflekterande kulturLäsa varandras texterRespons och feedback som leder vidare8. Läroplanen och kvalitetsarbetetAlla dessa målAktionsforskning och underifrånperspektivAtt misslyckas för att lyckasGropen en modell för förändring och lärandeStatiskt och dynamiskt mindset9. Både och igenAtt förena två perspektiv10. Visionsstyrningen tar formMed stöd i pyramidenPedagogernas utvecklingsplaner11. Långsamt vetande ger resultatAtt utforska skriftspråketEn tillbakablickEn osäker och tillfällig kvalitetSlutordReferenser Format Häftad Omfång 160 sidor Språk Svenska Förlag Lärarförlaget Utgivningsdatum 2018-06-15 Medverkande Malin Rydhög Medverkande Maria Hamqvist Medverkande Elo Wennström ISBN 9789188149039
Details
| Price | 130 SEK |
| Size | - |
| Category | kirjat |
![När undervisningsutvecklingen på en skola blir ett gemensamt lagarbete är det en stark framgångsfaktor. Det kollektiva självförtroendet och de gemensamma referensramarna som skapas vid ett sådant samarbete är enligt metastudier den faktor som mer än någon annan går hand i hand med goda elevresultat. Det här är en personligt skriven handbok om professionsutveckling som ger baskunskaper, redskap och inspiration både för att delta i och handleda kollegialt lärande. Rikligt med exempel och insikter hämtade från Per Kornhalls gedigna erfarenhet av svensk skolutveckling gör läsningen medryckande om allt från kartläggning, mentorskap och auskultation till metoder och modeller. Professionsutveckling tillsammans visar hur en organiserad och systematisk utveckling av undervisningen på bästa sätt sker i en gemenskap. För det är vi lärare – tillsammans och med stöd av rektor, resurser, forskning och bra metoder – som kan och ska utveckla undervisningen. Boken vänder sig till blivande och verksamma lärare och förskollärare. Den kan med fördel användas inom ramen för det systematiska kvalitetsarbetet och det nationella professionsprogrammet för kompetensutveckling som Skolverket har i uppdrag att föreslå. Per Kornhall är ordförande för Läromedelsförfattarna och ett välkänt namn i skoldebatten. Med rik erfarenhet av det svenska skolsystemet både som lärare, undervisningsråd vid Skolverket och kommunal skolstrateg är han även föreläsare och författare. Kornhall har också arbetat som skolutvecklare både för privata och kommunala huvudmän. Där har han handlett lärare, förstelärare och rektorer som har velat lära sig mer om kollegialt lärande och inte minst om hur man leder sådana processer. Sagt om boken: ”Kornhall vägleder effektivt i teorier och förhållningssätt så att skolor kan påbörja genomtänkta utvecklingsarbeten. Begrepp och modeller förklaras lättfattligt och förankras i trovärdig ny och äldre forskning. […] Att han vill lärarnas och elevernas bästa är tydligt när han utgår från skolvardagen och ser till helheten i resurserna som krävs. Den största behållningen är paletten av olika modeller för utvecklingsarbete. Kornhall vägleder i modellerna – som utan boken vore lätt att gå vilse bland – och visar var läsaren kan fördjupa sig. Det är mycket lärorikt. Helhetsbetyg: 5/5.”Camilla Häggström Qvist, BTJ-häftet nr 6, 2024 ”Vill ni få till ett mer systematiskt samarbete när ni utvecklar er undervisning? Då är detta en perfekt bok för er! Boken rustar lärarkollegier med inspiration, överblick, kunskaper och verktyg för systematisk undervisningsutveckling. Kornhall sätter också ljuset på en central, men ofta förbisedd, målbild för professionsutveckling: stolta, nyfikna och drivna lärarkollegier som leds av övertygelsen att varenda elev kan undervisas så de lär sig!”Anette Jahnke, dr. Professionspraxis, forskare och projektledare vid Ifous ”Det här är en kraftfull guide för hur skolor kan skapa en lärande kultur där lärare utvecklas och växer i sin yrkesroll. Kornhall visar att det inte finns en universal modell för kollegialt lärande, utan att varje skola måste hitta sin egen väg. Boken ger nycklarna till att skapa en modell som passar den egna skolan. Den ger också tydliga argument för att huvudmän och skolledare bör organisera verksamheten runt undervisningen och dess utveckling.”Karin Berg, gymnasielärare, Schillerska gymnasiet i GöteborgKrönikör, poddare och bloggare ”Inspirerande läsning! Boken är en utmärkt resurs för att utveckla skolans undervisning. Kornhall intar lärarens perspektiv, personligt engagerat men också väl förankrat i forskningen, för att utnyttja kraften i det kollegiala lärandet.”Daniel Sundberg, professor i pedagogik, Linnéuniversitetet Samtal på Bokmässan 2024Se gärna Per Kornhall, Jan Håkansson och Daniel Sundberg i ett samtal inspelat av UR, Vad får lärare att trivas och växa i sin yrkesroll. Format Häftad Omfång 176 sidor Språk Svenska Förlag Natur & Kultur Läromedel och Akademi Utgivningsdatum 2024-01-17 ISBN 9789127463769](https://cdn.plick.es/item_image/YzbLV120j8Eer9nw7a0Eq1rlmO6oGxPDpR3ykZBM/w300_q65.webp)
